杠杆配资助手网人工智能与教育深度融合，为上海这所中学带来了什么

2025世界人工智能大会正在火热进行中杠杆配资助手网，上海市卢湾高级中学的“AI+未来学习空间场”的集中展示引来参观者的点赞。连续多年，卢湾高级中学都积极参与世界人工智能大会。

卢湾高级中学2021届毕业生黄瀚洋对于自己四年前参加大会的情形记忆犹新。“我非常荣幸当年能够作为少数参展的高中生之一，代表‘卢高’介绍我在国际青少年人工智能交流展示会的项目成果。”7月21日，黄瀚洋在接受澎湃新闻（www.thepaper.cn）记者采访时表示，2021年，他作为学生代表参与了当年的世界人工智能大会，当时展示的项目成果《基于Yolo的V2X下的车辆通行模拟系统》与无人驾驶有关，该课题在卢湾高级中学老师和企业提供的技术支持辅导下共同完成。

作为上海市实验性示范性高中，卢湾高级中学在人工智能与基础教育深度融合方面起步较早，成效卓著，是全国第一所“5G智慧高中”、上海市教育信息化应用标杆校培育校、国家级人工智能教育基地。“人工智能不仅是工具，更是重塑教育边界的钥匙。”正高级教师、特级校长、上海市卢湾高级中学校长何莉和她领衔的团队正以“人工智能+教育”的深度融合，书写新时代的育人答卷。

卢湾高级中学“火花学院”打造了一支AI教育实干队伍。本文图均为上海市卢湾高级中学供图

一支跨界团队的破壁之路

黄瀚洋目前是一名大学生，正专注临床医学与人工智能的交叉领域学习。他告诉记者，自己原本计划报考人工智能专业，但在疫情期间被医务工作者的奉献精神打动，最终选择了临床医学作为大学的就读专业。

“当年我试图用AI预防交通事故，现在更关注医疗领域的AI应用。‘卢高’教会我，技术是载体，人文关怀才是内核。”黄瀚洋说，正是在高中母校的培养模式下，才能关注到临床医学与人工智能的交汇点，“它帮助我找到了一个或许能够充分激发我创新思维的天地。这种跨学科的应用和探索方式，也是母校给予我最宝贵的财富。”

卢高毕业生黄瀚洋（左）在2021世界人工智能大会上向观众展示项目成果。

“学校的课堂，应该和社会发展、人才需求同频共振。”卢湾高级中学校长何莉说。2018年，面临人工智能教育空白，语文教师出身的何莉做了一场“跨界实验”——她组建了一支由39名跨学科教师组成的AI课改先锋队，并创办“火花学院”。

彼时，AI教育尚属新鲜事物。“许多老师连Python是什么还不清楚。”何莉笑言，“但教育者的使命就是拥抱未来。”于是，她带领团队主动拥抱新技术，积极联动前沿企业、参与世界人工智能大会，投身AI课程开发、智能化学习生态建设、创新项目孵化与智能评价体系研发。

这支团队用短短几年时间就完成了蜕变，他们深度聚焦人工智能与学科课程的融合创新，设计了覆盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治、体育等多学科的AI融合特色课程。

比如，朱明建老师领衔团队开发的《基于SLAM-AR的化工生产类课程》，让学生戴上VR设备，在虚拟化工厂零距离体验工业化学工艺；张翼老师应用全息影像技术，将复杂分子结构三维可视化，直观演绎生化知识；梁阅老师以5G+全息投影技术，打造沪遵两地联动党史课堂，重塑党史思政课讲授方式；地理学科高宸、黄译萱老师利用AR增强现实、VR技术，将天体运动、地貌景观等抽象地理知识立体化呈现；体育教师许皓强、于文岚借助北极贝智能体育系统，实时监测学生运动数据，动态调整体能训练与技能指导；英语教师於雯菁引入AI数字人，开展个性化英语阅读与表达课程；物理教师沈计春编写《智能驾驶基于kmon机器人的方案设计》，将虚拟驾驶实验嵌入课程，培养学生实验观察与AI操控技能；孙庆华老师编写AI校本读本，将复杂AI原理转化为“看得懂、用得上”的实用读物；图书馆馆长叶翼依托“AI知识角”，指导学生整理前沿文献、开展项目攻关，带领团队屡摘赛事金银奖。

学生们和AI工具“机器狗”互动。

让学生拥有驾驭AI的能力和不被AI替代的人文思维

卢湾高级中学高一（2）班的郑思诚同学前不久获得了2025年上海市“明日科技之星”称号，成为学校历史上第17位获此殊荣的学子。

郑思诚同学目前担任学校机器人世界足球杯社团的副社长。7月26日，刚从巴西参加了足球机器人比赛载誉归来的他告诉澎湃新闻记者：“学校为我们提供了丰富的平台，我最大的收获是学习了先进的技术，比如制造机器人相关的3D建模技术、编程技术、数据标注及人工智能训练技术等等，这里面有不少是大学才会涉及的学科。”郑思诚对于学校“数智学谷”学习部落的教学方式感触最深，称其“用全新的方法、丰富的资源为我们学习先进人工智能知识提供了帮助”。

如今，“火花学院”全新升级，打破学科壁垒，将人工智能深度融入教学基因。学院打破了传统班级制与学科单元之间的隔膜，探索“大社区+小部落”协作模式，设立“AI未来社区”“科学与实践社区”“乐活社区”“新视界社区”四大社区，让学生以“创业者”姿态规划学习目标，像科学家一样发现并解决问题。同时，积极孵化AI跨学科创新项目，依托“数智学谷”、“AI知识角”、人工智能峰会等创新实践平台，组织师生围绕智能硬件、数字交互、虚拟仿真、AI社会议题等方向，开展真实问题解决型项目开发。

学生们在虚拟工厂“沉浸式”体验、“交互式”学习。

作为科技总辅导员的张晓骏老师长期指导学生参加AI赛事，不仅在国内外赛场屡屡摘金夺银，还鼓励学生解决现实问题。“张晓骏老师陪我们通宵攻关时说，人工智能时代需要的是能把代码转化为解决方案的人。”郑思诚说。

“火花学院”是卢湾高级中学AI教育改革的主力军。当下，他们正用实干精神破解教学痛点，在AI课程开发、生态营造、项目孵化、智能评价四大领域持续深耕，构建了基础教育AI融合改革的“卢高样本”。“真正的教育不是复制已知，而是激发未知。”何莉道出了她的教育初心杠杆配资助手网，“既要让学生驾驭AI工具，更要培养不可替代的人文思维。”

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